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-从不读书给孩子听 或造成“百万词汇差异”

 时间:2020-04-07 21:35:11 来源: 
从不读书给孩子听 或造成“百万词汇差异” 一项新研究发现,每天听父母朗读超过五本书的儿童在进入幼儿园后,比那些从未接受过的人多接触了140万词汇。

这样一个“百万词汇差异”,可能是个体词汇量和阅读能力发展有所不同的关键原因,研究主要作者、俄亥俄州立大学教育研究助理教授Jessica Loga少儿科普动物小视频n表示。

即使是一天只读一本书的孩子,在5岁时听到衢州科普知识竞赛的词汇,也比没有经常与父母、监护人一起读书的孩子多约29万字少年科普世界 读后 感。

俄亥俄州立儿童研究和政策中心成员Logan说:“接触更多词汇可以让孩子在进入学校阅读教材时,准备得更好,”

“他们更有可能快速轻松地学会阅读技巧。”

该研究发表在the Journal of Developmental and Behavioral少儿科普图书简介 Pediatrics上。

Logan说,这项研究灵感来源于自己早期的一项研究,该研究发现,全美范围采集的样本中,约四分之一的儿童从未接受过父母的伴读,另外四分之一的人则很少听父母读书(每周一至二次)。

“有这么多家长表示自己从未或很少读书给孩子听,这很让人震惊。我们想要弄清楚这样做对孩子到底意味着深圳市荔枝世界环保科普乐园什么,”Logan说。

研究人员与哥伦布大都会图书馆合作,该图书馆负责制定出两张最流行的100本书籍清单,一张是针对婴幼儿的纸板书,另一张则是针对学龄前儿童的图画书。

Logan和同事从两个列表中随机选择了30本,并计算每本书中的词汇数量。他们发现纸板书籍平均包含140个字,而图画书平均包含228个字。

以这些信息为基础,研究人员计算了孩子从出生到5岁生日、在不同阅读水平下能够听到的字词数量。他们假设孩子在3岁生日化学入门科普绘本阳光的故事之前接触的都是纸板书、3岁生日后接触图画书,并且每次亲子阅读时间都会读一本书。

除此之外,研究人员还假设:那些表示自己从未读书给孩子少年科普世界需要几元听的家长,每月给孩子读一本书。

以上述的计算方法,截至孩子5岁生日时:“从不读书”的孩子听到4,662个字;每周读1-2次的孩子世界之最科普系列听到63,570个字;每周读3-5次的孩子听到169,520个字;每日读书的孩子听到296,660字;每日读5本书的孩子听到1,483,300字。

Logan说:“在文学氛围浓厚的环境中培养的孩子比其他人多出的这100万字词,差异是惊人的。”

1992年一项饱含争议的研究表明,在贫困环境中成长的儿童3岁时从对话中听到的字词量,比来自更优渥环境的儿童少3千万。Logan表示后续的研究表明这3千万的差异虚有其表,甚至根本不存在。

她说,这项研究中的字词差异与对话中的字词差异不同,对儿童有不一样的影响:“这可不是日常对话。孩子在书中听到的词语比日常的家庭对话用词复杂得多。”鞍山电视台科普前沿

比如一本以南极洲企鹅为主题的儿童读物,其中所用的词汇是日常对话很难出现的。

“孩子们从书本中听到的词语可能对阅读能力起着特殊的作用,”Logan说。

这项研究中发现的“百万差距”数据很有可能是保守的。因为父母常与孩子讨论正在读的书,有时我的世界说科普还会在熟读故事的基础上增加细节。

这项研究结果呼吁人们重视读书给孩子听这件事情。

“对于所有孩子来说,接触更多的词汇都是件好事。父母可以在当地图书馆为孩子找到合适的读物。”

本文译自 eurekalert,由译者 南弗勒斯 基于创作共用协议(BY-NC)发布。